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AI能給出答案，誰來提出問題？港大前海論壇的一個追問
9月5日，香港大學卓越人才論壇暨青年科創學院成立兩周年特別活動在深圳前海舉行。政府、大學、企業、投資界和青年創業者圍繞人才、科技與產業展開對話，但最值得帶走的問題不止於「AI會做甚麼」，而是：人是否還願意理解世界，並為自己的判斷負責？ 香港大學校長張翔教授說：「未來的大學不應只是知識的『倉庫』，更應是能力鍛造與人格養成的熔爐。」在AI能提供答案的時代，「懂得如何提出正確問題，是更高階的智慧。」 這也是港大「全人教育」的現實含義。張翔校長強調，港大「培養的絕不是只會『刷題』的應試者」。教育需要給學生適當的「留白」，讓他們在真實問題中作出判斷、在團隊中學習協作、在沒有標準答案的時刻承擔責任。教授的角色，也應從「台上的聖人」轉變為「身邊的嚮導」。 菲爾茲獎得主、港大數學系講座教授吳寶珠教授在文章《不要放棄理解世界的追求》中，將這一命題推向更深處。他講道，我們可以把智力交給AI、等待它提供所有回應；也可以請AI幫助我們更廣、更深地理解世界。區別並非抽象哲學，它將塑造我們如何教育學生、組織工作，以及如何決定哪些事情仍值得由人來完成。 吳教授提醒，AI不應成為替我們思考的「神諭」。工具會延伸...
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【港大之道】追尋科學真理 讓「知識之光」穿透界限
港大既要做聚焦一隅的明鏡，也要做一面折射萬象的棱鏡，更要在不確定中掌握衍射的奧妙。圖為張翔於「香港大學卓越人才論壇」中致辭。 光孕育萬物，理解其奧義，方能明晰世界。在高等學府，人才如光，照亮人類和文明的前路。 香港大學走過百餘年，我常思考：它在香港、在國家、在世界的定位何在？若以光作喻，我們既要做聚焦一隅的明鏡，也要做一面折射萬象的棱鏡，更要在不確定中掌握衍射的奧妙。 聚光：建立頂尖人才的「學術引力」 一所大學的靈魂，在於它聚集了什麼樣的人。 港大如何成為一所引領世界的學府？答案在於「聚光」——將分散全球的頂尖光芒匯聚成一股能量。近年，港大積極延攬全球人才，包括引入了三位諾貝爾獎得主、一位菲爾茲獎得主。這些大師的到來，不僅豐富了學術榮光，更在港大和香港激發出強大的「學術引力」。 我們千萬不要低估大師們對年輕學子的影響力和感召力。歷史上有許多偉大學者的熱忱，正正由於年輕時在走廊上聽過大師級前輩的一席話而被點燃，更何況跟前輩們一起做研究、談學術。頂尖人才的到來也能刺激同儕間的思辨，形成更有活力、具啟發性的學術環境，從而激發更多前沿研究，是一個良性循環。...
“
Professor Xiang Zhang
We have a moral duty
to use the wonder and value of education
to prepare our community for a rapidly changing world, where they participate, contribute, and lead.
”
We have a moral duty
to use the wonder and value of education
to prepare our community for a rapidly changing world, where they participate, contribute, and lead.
張翔教授
「 為應對瞬息萬變的世界，
我們有責任透過教育為社會培育人才，
讓他們有機會及能力參與、
貢獻和領導社區。 」
We have a moral duty
to use the wonder and value of education
to prepare our community for a rapidly changing world, where they participate, contribute, and lead.
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9月5日，香港大學卓越人才論壇暨青年科創學院成立兩周年特別活動在深圳前海舉行。政府、大學、企業、投資界和青年創業者圍繞人才、科技與產業展開對話，但最值得帶走的問題不止於「AI會做甚麼」，而是：人是否還願意理解世界，並為自己的判斷負責？ 香港大學校長張翔教授說：「未來的大學不應只是知識的『倉庫』，更應是能力鍛造與人格養成的熔爐。」在AI能提供答案的時代，「懂得如何提出正確問題，是更高階的智慧。」 這也是港大「全人教育」的現實含義。張翔校長強調，港大「培養的絕不是只會『刷題』的應試者」。教育需要給學生適當的「留白」，讓他們在真實問題中作出判斷、在團隊中學習協作、在沒有標準答案的時刻承擔責任。教授的角色，也應從「台上的聖人」轉變為「身邊的嚮導」。 菲爾茲獎得主、港大數學系講座教授吳寶珠教授在文章《不要放棄理解世界的追求》中，將這一命題推向更深處。他講道，我們可以把智力交給AI、等待它提供所有回應；也可以請AI幫助我們更廣、更深地理解世界。區別並非抽象哲學，它將塑造我們如何教育學生、組織工作，以及如何決定哪些事情仍值得由人來完成。 吳教授提醒，AI不應成為替我們思考的「神諭」。工具會延伸...
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港大既要做聚焦一隅的明鏡，也要做一面折射萬象的棱鏡，更要在不確定中掌握衍射的奧妙。圖為張翔於「香港大學卓越人才論壇」中致辭。 光孕育萬物，理解其奧義，方能明晰世界。在高等學府，人才如光，照亮人類和文明的前路。 香港大學走過百餘年，我常思考：它在香港、在國家、在世界的定位何在？若以光作喻，我們既要做聚焦一隅的明鏡，也要 做一面折射萬象的棱鏡，更要在不確定中掌握衍射的奧妙。 聚光：建立頂尖人才的「學術引力」 一所大學的靈魂，在於它聚集了什麼樣的人。 港大如何成為一所引領世界的學府？答案在於「聚光」——將分散全球的頂尖光芒匯聚成一股能量。近年，港大積極延攬全球人才，包括引入了三位諾貝爾獎得主、一位菲爾茲獎得主。這些大師的到來，不僅豐富了學術榮光，更在港大和香港激發出強大的「學術引力」。 我們千萬不要低估大師們對年輕學子的影響力和感召力。歷史上有許多偉大學者的熱忱，正正由於年輕時在走廊上聽過大師級前輩的一席話而被點燃，更何況跟前輩們一起做研究、談學術。頂尖人才的到來也能刺激同儕間的思辨，形成更有活力、具啟發性的學術環境，從而激發更多前沿研究，是一個良性循環。...
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9月5日，香港大學卓越人才論壇暨青年科創學院成立兩周年特別活動在深圳前海舉行。政府、大學、企業、投資界和青年創業者圍繞人才、科技與產業展開對話，但最值得帶走的問題不止於「AI會做甚麼」，而是：人是否還願意理解世界，並為自己的判斷負責？ 香港大學校長張翔教授說：「未來的大學不應只是知識的『倉庫』，更應是能力鍛造與人格養成的熔爐。」在AI能提供答案的時代，「懂得如何提出正確問題，是更高階的智慧。」 這也是港大「全人教育」的現實含義。張翔校長強調，港大「培養的絕不是只會『刷題』的應試者」。教育需要給學生適當的「留白」，讓他們在真實問題中作出判斷、在團隊中學習協作、在沒有標準答案的時刻承擔責任。教授的角色，也應從「台上的聖人」轉變為「身邊的嚮導」。 菲爾茲獎得主、港大數學系講座教授吳寶珠教授在文章《不要放棄理解世界的追求》中，將這一命題推向更深處。他講道， 我們可以把智力交給AI、等待它提供所有回應；也可以請AI幫助我們更廣、更深地理解世界。區別並非抽象哲學，它將塑造我們如何教育學生、組織工作，以及如何決定哪些事情仍值得由人來完成。 吳教授提醒，AI不應成為替我們思考的「神諭」。工具會延伸...
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